大猫分级阅读怎么用?来看看这位认真的宝妈经验亲测有效

杂谈发现 2021-10-02 10:15 391次浏览 0个评论

坐标北京,家有俩娃。姐姐过完暑假升三年级,弟弟上幼儿园大班。

家庭内部教育主要我来抓,比如以前去外面机构上课,经常是她在里面补课,我在外面跟同事开腾讯会议。偶尔也有分工,像英语的话就归我,数学归她爸,这样有一个好处,和队友彼此暗搓搓较劲,看谁能在娃身上先出业绩,出更高的业绩,跟完成公司的KPI似的。

还是说回英语。

其实我对大猫英语并不陌生,从学校老师那里听过。但之前我们一直是在外面报班学习,没办法,老母亲的日常焦虑。我自己是学语言出身的(虽然不是英语吧图片),看过她们学校考试的卷子,就那么点儿东西也就考个85分,这才二年级,不补不行啊。我也知道学语言离不开阅读,但见效哪有去外面上课提分快?所以也没太把阅读放心上。

特别是姐姐平时除了补课,还要练合唱、练琴、练双簧管,小小的身体已经够忙了。阅读毕竟是要安安静静坐下来花时间去读的,她搞完这些确实挺累了。其实哪个鸡娃的母亲不是边鸡血边心疼自己娃呢。

但是“双减”政策一来,不让在外面补课了,原本计划说今年暑期要强化的,也没戏了。

阅读就成了我的救命稻草。既然不让补课,不走短期刺激,那阅读正好是要长期才能见效的,自己在家读书学英语总可以吧。

就这样,大猫再次进入我们的视野。

大猫分级阅读

当然,现在家长可选择的分级阅读品牌太多了,看得人眼花缭乱。我也稍微做了一点功课,在好几套读物里面比选,最后还是选了大猫,原因很简单,大猫与学校英语教学匹配最好。

在大猫的宣传资料里我看到说是教育部分级阅读体系指定用书(小编更正:大猫是教育部“中小学生英语分级阅读体系标准研制实验用书”),这一点是我比较看重的,因为给两个娃规划的路线就是在国内考个好大学,没想过要走国际学校——出国的道路。

顺着这个信息,我特意去查了大猫背后这个《中国中小学生英语分级阅读标准》,里面这几条引起了我的注意:

低龄段或对英语阅读有排斥心理的孩子,如果有动画、视频辅助,能更容易培养起英语阅读的兴趣。

希望听说能力可以同步提升的读者,需要选择配有音频资源的读物。

读有余力,希望深入文本的读者,如果读物配有讲解、拓展的文本或视频,就能事半功倍。

果然已经是信息化时代,跟我读书的时候玩法已经不一样了。我理解现在的分级阅读一定得是书+音频+动画视频的,我们那个年代能给除了英语教材之外的书配音频就不错了。大猫有配音我是知道的,再一搜竟然发现这套读物还配了一个外教课?

就你了!

大猫分级阅读全家福

用“刷”有点哗众取宠的嫌疑,这不是对待教育的严肃态度图片。不过我想说的是,阅读是一个灵活有弹性的功课,每个家长朋友都可以有的放矢。在“刷”之前,可能我们都会有这些疑问——

# 问题1 #

大猫一套下来这么多级别,让娃从哪个级别切入?

# 问题2 #

一个级别有好多本书,是不是每本都要读?

如果要选书,

是家长选还是让娃选?

# 问题3 #

读完就学会英语了吗?忐忑……

根据图书的分级提示,我最终让姐姐从二级开始读(二级适合小学二、三年级,正好暑假那就先读二级,巩固一下,开学后升三年级就可以同步了),弟弟从预备级开始读(预备级适合幼儿园大班、小学一年级,弟弟之前没太多做过英语启蒙)。然后制定了一个大概的阅读计划,酱紫的——

老母亲的野生阅读计划:

老母亲的野生阅读计划

姐姐是奔着课外学英语去的,最终效果要见到考试上,所以每周要保证足够的量。怕她情绪反弹太激烈,我先定的是两本,而且让她自己选书。很有趣的是,她更偏爱故事类的,比如第一周就选了《魔蛋》和《神探泰克:神秘挖坑人》这两本。

《魔蛋》和《神探泰克:神秘挖坑人》

3+1是什么意思呢?就是我会让她读3遍+自己把故事讲1遍。

第一遍:先看动画。动画比书更能调动她的兴趣。

故事类的读物大猫都配了动画,做得还蛮有意思的。

事实证明我家俩娃都爱看。

毕竟学习这事儿还是得哄着……

第二遍:自己翻书。

姐姐的词汇量也就跟课本差不多。

但是靠读物后面的单词表+每一页的图片,读懂故事大意还是没问题的。

比如《魔蛋》,她其实不认识camel(骆驼)、I'd(缩写),但可以读懂,主人公靠魔蛋经历一番奇遇后又回到了原点。

第三编:看外教讲解。

大猫的外教课给每本书都配了外教讲解部分,包括正文故事讲解和跟图书story map匹配的故事回顾。

我看姐姐对这种录播形式的视频接受程度还可以,跟着外教把故事再过一遍。《魔蛋》就是外教帅哥自己cosplay,变成主人公把故事重新演绎一遍,戏有点多。比起传统的单口相声式的讲解生动多了。

让姐姐变身围观群众的《魔蛋》动画

好巧不巧,姐姐选的这本《魔蛋》其实就英语语言来说是有点难的。里面重复出现了I wish I had …这个句子,她对着单词表可以读懂“我希望我有……”的意思,但句子涉及到了一个语法,虚拟语气!

我没有给她讲。我记得虚拟语气是高中才会出现的语法点。既然小学考试不会出现,就没有必要给她讲了。这也是上面说阅读灵活弹性的一个表现。

最后,我让姐姐自己把故事讲一遍给我听。可以用中文(她也没有能力用英文讲),不过我会顺带考查几个故事里出现的重点单词。这些词也好找,故事正文句子里加粗的单词就是了。

大猫重点单词都在书里加粗:

大猫重点单词都在书里加粗

对弟弟就不用制定阅读计划了,配合执行的可能性为0%。幼儿园的小朋友正是好奇心旺盛的时候,比较适合让他自己根据兴趣来阅读。想读就读,想读哪本就读哪本,佛性一点才能换来阅读习惯的养成。

弟弟的2+1就跟姐姐不一样了,我会让他读2遍+练习单词1遍。

第一遍:选喜欢的动画观看。

弟弟比较麻烦。

要让他老老实实看书是坐不住的,

只有靠色彩丰富情节生动的动画才能成功引起他的兴趣。

事实证明,

你永远可以相信小孩子无师自通的理解能力。

动画片全程英语,

但弟弟完全能看明白《农夫的午餐呢》讲了一个什么故事。

第二遍:打开书带读。

幼儿园大班的小朋友还不能指望自己阅读一本英语书,

这时就要老母亲带着他翻书了。

每一页的图片我都会先让他观察,

比如《农夫的午餐》每一页都隐藏有细节,

左边农夫要找一样东西,看图片可以知道是什么东西;

右边引导弟弟看图,找到这个东西在什么位置。

然后,弟弟就会因为自己能找到,

而农夫一脸茫然,

获得一种碾压的成就感……

阅读大猫可以调动孩子的多重感官体验,我一开始都没发现这只隐藏的香蕉…

试试看你能不能一眼找到?

隐藏的香蕉

弟弟这个阶段我没有强行要求复述故事,读完2遍之后跟着外教老师录制好的视频读单词就可以,如果读得不准我会帮着纠正一下。重点倒不是把单词记住,而是在动嘴发声的过程中培养耳朵对英语语音的敏感度。

按老母亲制定的这份野生阅读计划,两个娃各读各的,又要考查姐姐有没有真正理解故事,又要听弟弟读单词,恨不得一分为二来用……

好在姐弟俩也没掉链子,大猫分级阅读选材丰富,话题覆盖面很大,总能网罗住他们感兴趣的点,就这样一点点坚持下来。

而且在这期间我还发挥了信息检索小能手的优势,意外发现了一个督促娃读英语的好帮手——

这款APP里面有全套的大猫外教课,故事类的动画、外教的讲解视频、带读单词的视频,也太给力了吧!在外研社公号后台问小编,资源是正版的,可放心食用!

他们把大猫的外教课设置成了环环相扣的闯关环节,如果带着孩子一步一步串下来,一个大猫分级阅读的故事就完全读懂了,与图书组成黄金搭档!

我还算有点精力和时间投入到抓孩子学习的,虽然英语只是大学过了六级,但辅导我家俩娃还是够用的。如果是英语水平稍微差点的家长,用这款APP应该能省下不少工夫,感兴趣的家长朋友,强烈推荐一试!

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